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青少年心理健康教育(1)-2019年專升本教育理論復習重點-四川成教

四川成人高考網 發布時間:2018-12-13 16:00:24

青少年心理健康教育(1)-2019年專升本教育理論復習重點-四川成教


    一、自我意識輔導

    (一)青少年自我意識的發展

    1.自我認識的特點

    (1)自我認識的廣泛性。

    青少年的自我評價內容也比較廣泛,并形成了由表及里、由外到內的發展軌跡。

    (2)自我認識的概括性。

    兒童的自我認識概括性較差,自我評價主要局限手外部、直觀、具體的行為。進入青少年期以后,自我評價逐漸由外部行為深入到內在的人格品質,由具體事物發展到抽象事物,概括程度日益提高。

    (3)自我認識的適當性。

    兒童的自我認識一般不太客觀,自我評價不是過高,就是過低,經常以偏概全。進入青少年期以后,其自我評價才逐漸與實際情況越來越相符。

    (4)自我認識的獨立性。

    青少年的自我認識則具有較大的獨立性,并經歷了兩個發展階段:

    在第一階段,自我評價開始擺脫成人和權威的影響,出現采納同齡團體評價標準的傾向;在第二階段,自我評價既擺脫了對成人的依賴,也逐漸克服了同齡群體的影響,表現出個體獨特的自我評價。


    2.自我體驗的特點

    (1)自我體驗的深刻性。隨著自我評價的發展,青少年的自我體驗也逐漸深刻。

    (2)自尊感突出。首先表現在青少年的自尊感特別強烈。

    (3)自我體驗的豐富性。進入青少年期后,個體一方面出現了許多兒童期很少有的自我體驗,如自憐、自愛、自慚等;另一方面,又比兒童好動感情。他們不僅易為一些小事掀起內心的波瀾,而且還會"無緣無故"動情,表現出豐富的體驗。


    3.自我調控的特點

    (1)由自我控制向自我教育發展。

    兒童期就開始表現出了自我控制的能力,但是只有在青少年期才開始出現自我教育這一自我調節的最高形式。這也是青少年自我控制發展的重要特點。不過,此時他們的自我教育能力還有限,需要進一步發展。

    (2)由被動的自我控制向主動的自我控制發展。

    兒童雖具有了一定的自我控制能力,但這種自我控制主要還是來自權威人物的暗示、勸說、告誡,甚至命令,具有明顯的被動性。進入青少年期,個體主動性的自我控制能力明顯 加強,他們會為了實現預定目標而刻苦攻讀;為了形體優美而堅持鍛煉,其自控能力有時會達到驚人的程度。


    (二)青少年自我意識的教育

    自我教育是主體自我按照社會要求對客體自我自覺實施的教育,它是自我意識的最高級表現,是青少年學生完善自己個性、實現自我價值的重要途徑。

    1.積極悅納自我:

    悅納自己,就是對自己的本來面目抱認可、肯定的態度。是否悅納自己是發展健康的自我體驗的關鍵和核心。

    2.努力完善自我:

    自我完善是個體在認識自我、悅納自我的基礎上,自覺規劃行為目標,主動調節自身行為,積極改造自己的個性,使個性全面發展以適應社會要求的過程。

    3.全面認識自我

    全面認識自我是形成正確自我意識的基礎。


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